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眾所周知，幼兒園階段主要是以游戲為主，而小學則以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主。兩種截然不同的教育方式，在現(xiàn)實生活中，很多孩子很難適應。在日后的生活、學習中，極容易出現(xiàn)各種身體、心理和社會適應性方面的問題，如：孩子疲憊、食欲不振、精神狀態(tài)差；壓力大、自卑、厭學；孤僻、不敢跟人說話、不愛與同學溝通等。這些問題如果沒有得到及時的解決，將對孩子以后的人生產(chǎn)生很大的負面影響。

幼小銜接是幼兒在學前階段為了適應小學學習生活而進行的生理、心理、能力、習慣各方面的準備，增強孩子們的適應能力，克服心理不適、恐懼和焦躁等消極情緒，也是兒童平穩(wěn)步入小學階段的潤滑劑。

選擇一所好的幼小銜接班，對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。為了即將進入一年級的小雛鷹們能更好的適應小學生活，象湖小博士班保教并重，不僅為孩子的一年級做好準備，更是為孩子一生的學習做好準備。

【象湖小博士班】

優(yōu)秀園長：楊偉平園長，園外園教育集團七大育稚教育顧問、園外園·象湖園園長，擁有15年幼教工作經(jīng)驗，5年管理經(jīng)驗，江西工商職業(yè)技術(shù)學院客座講師，多次參與國內(nèi)大型幼教年會學術(shù)交流。

尹明花副園長，園外園教育集團七大育稚教育顧問、園外園·象湖園副園長，畢業(yè)于陜西師范大學學前教育專業(yè)，擁有8年幼教工作經(jīng)驗，3年管理經(jīng)驗。

師資力量：特色教師團隊，專業(yè)師資水平。語、數(shù)、英由南昌現(xiàn)代外國語象湖學校負責選派優(yōu)秀教師親自授課，擁有長年一線實戰(zhàn)教學經(jīng)驗，有師德、有底蘊、有專業(yè)、有方法，能以有趣的形式讓枯燥乏味的知識和孩子們見面，提高孩子的學習積極性和求知欲望。

課程優(yōu)勢：科學合理的安排教學進度與內(nèi)容，由南昌現(xiàn)代外國語象湖小學優(yōu)秀教師，運用《漢字描紅》《拼音描紅》《快樂數(shù)學》《幼小銜接英語進階教程》《音樂游戲》等優(yōu)秀教材完成常用140個漢字的學習、聲母及韻母的學習和簡單拼讀、掌握10以內(nèi)組成、20以內(nèi)的進位加減、數(shù)位認識、立體圖形認知、整點、半點、分鐘認知、邏輯推理、美勞、音樂、陽光體育等課程。

科學的教育體系：保教一體化模式逐漸向小學學習化模式過渡，保障幼兒的身心健康及安全的同時重點發(fā)展教學活動。以教育教學為根基、以習慣養(yǎng)成為目標、以興健培養(yǎng)為核心，通過語言能力課程、教學能力課程、素質(zhì)能力課程培養(yǎng)孩子的學習適應能力和社會適應能力，使幼兒在幼小銜接過程中全面、協(xié)調(diào)、科學的發(fā)展。園外園教育集團獨創(chuàng)的七大育稚教育體系，在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習慣的同時，增強生活技能，提升學習能力、培養(yǎng)專注力，完美適應小學的學習環(huán)境。

知識與經(jīng)驗的積累、思維模式的形成、心理水平的成熟、行為習慣的養(yǎng)成……從小朋友到小學生的轉(zhuǎn)變都能在象湖小博士班中完美體現(xiàn)。象湖小博士班必將幫助孩子邁好求學的第一步，成為幼小銜接的好幫手、通往小學課堂的堅固橋梁，使孩子贏在起跑線上。

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撰文：萬昕