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當(dāng)一種體驗與孩子有關(guān)

當(dāng)一種參與與老師有關(guān)

當(dāng)一種家園共育形式

與感受有關(guān)

這就是

讓父母走進幼兒園的活動中

讓家長們走進幼兒園，擔(dān)任起老師的角色，組織參與課堂教學(xué)活動，是行之有效的家園互助方式。為了進一步探索家園共育的有效途徑，讓家長們更加了解、理解、信任幼兒園的工作，園外園幼兒園各園所開展了“家長助教，共育成長”的家長助教活動。讓我們一睹他們的“風(fēng)采”吧！

01

園外園象湖園

家長助教，遇見美好

當(dāng)家長走進課堂

當(dāng)他們轉(zhuǎn)換一種身份

和孩子們一起做游戲、學(xué)習(xí)

是一種怎樣的全新體驗

每個班級都邀請了一位可愛的“老師”，他們教孩子們烘焙，體驗自己動手制作爆米花的樂趣。他們給孩子們朗誦古詩，教他們有趣的知識。他們和孩子們一起做早操、一起做游戲。這一天，孩子們激動又充滿好奇，整個助教活動顯得非常精彩有趣。

當(dāng)家長們站在“老師”的視角去體驗幼兒園的一日生活，不僅開闊了孩子們的視野，提高了家長對幼教工作的認識和理解，也大大增進了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感，讓幼兒教育更加充滿活力！

別樣課堂，“童”樣精彩

一次精彩而有意義的助教活動

拉近了幼兒園與家庭的距離

讓孩子們獲得更多體驗

收獲更多美好

02

園外園芳草園

美好“食”光，“味”愛同行

有一種愛叫參與

有一種感動叫理解

有一種支持叫配合

家長助教

共同為孩子的成長貢獻一份力量

家長帶著孩子們在戶外做游戲，驚叫聲、歡笑聲響成一片，那開心的笑臉構(gòu)成了一幅幅動人的秋日嬉戲圖。

在課堂上，家長通過提問引發(fā)幼兒思考，讓孩子自己去觀察—發(fā)現(xiàn)—思考—總結(jié)，對于食物的了解能夠更加深刻。以“食”為“育”，以安為先，食育是一種回歸生活的教育，更是一種回歸教育的生活。

同時，家委委員配合、協(xié)助與監(jiān)督幼兒園工作，使幼兒園更上一層樓。向家長介紹食物來源、飯菜質(zhì)量、每周食譜等，保證幼兒膳食多樣化、豐富化。午餐時間家委們?yōu)橛變核筒筒⒂^看幼兒進餐，并對此次活動給予肯定和建議。

此次活動

為家園提供的一次溝通的平臺，

在家園之間架起了連心橋

鋪就了信任路

我們一起共育花開

03

園外園君悅園

“家長進課堂”家園活動

當(dāng)家長走進課堂

體驗一日老師

會碰撞出怎樣的火花呢？

每位家長都準(zhǔn)備了不同的課程，有關(guān)于律動的，有講故事的，也有教小朋友寫字繪畫的，可謂是豐富多彩的課堂活動！

和小朋友互動握手，一起做游戲，遇到問題舉手發(fā)言，家長們耐心地進行解答。

一堂課下來，家長們也是收獲滿滿，一方面了解到教師上課的不容易，另一方面也對校園課程有更深的理解。

“民以食為天，食以安為先”，幼兒園也邀請家長走進幼兒園的小食堂，和小朋友一起共進午餐，親自品嘗美味又營養(yǎng)均衡的午餐，讓食物多一份快樂和愛。愛在味蕾中綻放，在健康中成長，在點滴中呵護。

“育”到美好

遇到一場雙向奔赴

在“家”和“園”的努力下

為孩子們營造

安全、溫馨、健康的成長環(huán)境

家長助教活動是一場心與心的交流，更是一場愛與愛的溝通。通過此次活動，深化了家園合作的內(nèi)涵，讓家園雙方在信任和尊重的氛圍中互助互補，進一步增強了幼兒教育的合力。

今后歡迎更多的“家長老師”走進園外園幼兒園，一起給孩子們不一樣的校園體驗！園外園幼兒園全體教職工衷心感謝家長朋友們的支持與配合！