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小區(qū)域大學問

為了適應幼兒的求知需求，在游戲活動中最大化的激發(fā)孩子的潛能，那就需要教師教學能力不斷提升。5月12日，院校管理部曾總對象湖園、芳草園、金沙園三園教師展開班級區(qū)域活動培訓。

培訓從以下三項內(nèi)容展開：?

一、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設中的空間規(guī)劃 ；

二、區(qū)域創(chuàng)設材料的投放 ；

三、區(qū)域活動的開展與教師指導。?

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曾園長結合精美的課件，圖文并茂的講述了怎樣給孩子創(chuàng)造班級活動區(qū)環(huán)境，和大家一起深入了 解了在設計班級區(qū)域時的注意事項以及具體活動區(qū)域的設置要求。明確了區(qū)域活動是屬于幼兒的個性化活動，在創(chuàng)設中我們始終要以幼兒為主，讓幼兒也能參與其中。在曾園長的介紹下，大家對班級區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設有了進一步的理解與認識，在學習的過程中老師們認真聆聽，積極互動，進行自我專業(yè)發(fā)展的提升。?

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本次培訓，老師們積極的參與其中，享受其中，真交流，真收獲；從小區(qū)域中，發(fā)現(xiàn)其中的大學問。相信通過本次的分享交流，在園領導的帶領下，老師們可以將這次學習成果更全面的落實到教學當中，扎實做好區(qū)域活動創(chuàng)設。

投稿人：李文瀾

投稿單位：園外園象湖園