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沐浴著新學(xué)期的陽(yáng)光，春色正悄然萌發(fā)，一切都是剛剛好的樣子。3月15日下午四點(diǎn)半，南昌育山高級(jí)中學(xué)迎來(lái)了2021年新學(xué)期首次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本期交流會(huì)由優(yōu)秀班主任雷亞慶老師主講。

交流會(huì)上，雷亞慶老師以《立足崗位，努力學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐》為題，總結(jié)分享了自己作為一位班主任的思考和經(jīng)驗(yàn)。

“摸著石頭過(guò)河”

?由“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦I(lǐng)導(dǎo)者”

“摸著石頭過(guò)河。”這是雷亞慶老師對(duì)自己一學(xué)期來(lái)班主任工作的總結(jié)。她表示，當(dāng)班主任以來(lái)，自己一直在探究該如何定位角色？

她回憶到，在當(dāng)班主任初期，認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者。基于這個(gè)想法，在班級(jí)管理中出現(xiàn)管理效果不佳、阻力重重等情況。因此，自己不斷向老班主任們?nèi)〗?jīng)，不斷地思考與實(shí)踐各種管理辦法，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)感觸很深，收獲很大。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期對(duì)班主任角色定位的反思，現(xiàn)在雷亞慶老師認(rèn)為，班主任必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。她認(rèn)為，如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì)導(dǎo)致只見(jiàn)“事”而不見(jiàn)“人”，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。

“如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過(guò)自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。”雷亞慶老師說(shuō)。

班級(jí)管理的三個(gè)方法

量化、放手、表?yè)P(yáng)

作為一名班主任，找準(zhǔn)定位后，運(yùn)用“對(duì)的”班級(jí)管理方法同樣是關(guān)鍵。交流會(huì)上，雷亞慶老師分享了三個(gè)自己實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的班級(jí)管理方法。即：從量化開(kāi)始、從放手入手、從表?yè)P(yáng)入手。

01 從量化開(kāi)始

雷亞慶老師認(rèn)為，要細(xì)心了解學(xué)生和觀察學(xué)生。她以班級(jí)發(fā)生戀愛(ài)事件為例，她說(shuō)作為班主任眼看著女生越來(lái)越喜歡擺弄自己的發(fā)型、越來(lái)越愛(ài)美。私底下找學(xué)生交流無(wú)果后。便與家長(zhǎng)取得溝通。

02 從放手入手

雷亞慶老師認(rèn)為，最好的班會(huì)課應(yīng)該是將課堂交還給同學(xué)們，讓學(xué)生自己說(shuō)。她介紹說(shuō)，為解決班級(jí)跑操人數(shù)少的問(wèn)題，事先讓班長(zhǎng)將同學(xué)帶至公示欄，查看班級(jí)得分。再由班長(zhǎng)主持召開(kāi)班會(huì)課，重點(diǎn)分析了跑操的問(wèn)題以及班級(jí)榮譽(yù)感。“因此后來(lái)的跑操除了特殊情況的同學(xué)外，其他的同學(xué)都跑的不錯(cuò)。”

03 從表?yè)P(yáng)入手

雷亞慶老師指出，現(xiàn)在的學(xué)生有時(shí)代的特性，他們基本上是在溫室中長(zhǎng)大的，缺乏責(zé)任感但他們具有很強(qiáng)的自尊心。

“好孩子確確實(shí)實(shí)是夸出來(lái)的。”雷亞慶老師介紹了班委中，她最滿意的化學(xué)課代表。因?yàn)楫?dāng)了課代表，更有責(zé)任感，會(huì)更努力學(xué)化學(xué)。“我就夸他，一夸他他的作業(yè)就更加努力地往后做，一做準(zhǔn)確率還高，我又夸他，他又更有勁地學(xué)化學(xué)和幫我管理化學(xué)相關(guān)的檢查工作。”

“每一位同學(xué)都有對(duì)榮譽(yù)追求的心，只是努力沒(méi)有結(jié)果，我們不妨給他一個(gè)榮譽(yù)，給他一個(gè)鼓勵(lì)，讓他為之付出十倍的努力。”雷亞慶老師說(shuō)。

“在對(duì)待班主任工作上，我始終堅(jiān)信用力干只能干出職稱，用心干才會(huì)干出優(yōu)秀。”最后，雷亞慶老師堅(jiān)定地說(shuō)。

“他山之石，可以攻玉。”班主任經(jīng)驗(yàn)交流是提高班主任教育和管理水平的重要法寶。每周如期召開(kāi)的班主任例會(huì)，是學(xué)校班主任先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流分享的大平臺(tái)，碰撞思想，啟迪智慧，提升能力，通過(guò)一次次的分享交流，定能不斷提升班主任管理水平，助力育山學(xué)子健康全面發(fā)展。

撰稿：羅慧敏